Les enfants sont très sensibles au sort des animaux qui les entourent et cette première étape artistique, avec l’univers de Diego Cusano, les a beaucoup amusés et inspirés. Les résultats sont parfois très étonnants, surtout chez les plus jeunes.

La 3e animation a débuté avec une grande discussion très animée sur la fragmentation des habitats naturels et sur les difficultés que les animaux rencontrent pour parcourir leur territoire traversé de routes et d’autoroutes, peuplé de bâtiments de plus en plus nombreux…

Les enfants ont ensuite réalisé la deuxième planche de leur carnet en abordant des notions de cartographie et de légendes.
A l’aide de pictogrammes choisis et de cartes imprimées de la région, ils ont aménagé les espaces de vie et créé des couloirs verts permettant aux animaux de traverser leurs territoires en toute sécurité. 

Les enfants ont trouvé des tas d’idées très créatives pour permettre aux animaux de traverser les routes sans danger. Le travail de cartographie était un peu plus compliqué pour les plus jeunes qui n’étaient pas familiarisés avec les notions de légende mais l’enthousiasme et la curiosité étaient pourtant au rendez-vous et les résultats très riches graphiquement. 

Pour l’avant-dernière étape de leur carnet, les enfants ont découvert le travail de l’architecte Vincent Callebaut qui dessine des bâtiments écologiques et durables en s’inspirant d’éléments naturels (coraux, coquillages, animaux marins, arbres, fleurs, feuilles…).

A l’aide de papier carbone, les élèves ont pu reproduire un bâtiment choisi de l’architecte : ce fut un moment de grande concentration et de pure magie ! Autour du bâtiment reproduit, les enfants ont d’abord créé deux autres bâtiments à l’aide de leur imagination et en s’inspirant librement de l’œuvre de Callebaut.

Pour terminer leur projet d’urbanisme vert, les enfants ont apporté des touches de couleur et beaucoup de verdure à leurs créations architecturales.

La dernière étape du processus a emmené les enfants hors de la classe, à la découverte d’un espace vert proche de leur établissement scolaire. Lors de cette animation en plein air, ils ont retrouvé les équipes de PlantC et de l’Atelier Sorcier pour une clôture en duo et en deux temps :  

– Réflexions et discussions autour de la notion d’espèces dites nuisibles (végétales et animales) et sur le comportement à adopter face aux espèces sauvages en général ; découverte de l’appellation scientifique latine (qui donne à la plus “mauvaise” des herbes une aura prestigieuse) des végétaux par le naturaliste suédois Carl Linné.

– Création d’un végétal original à partir du croquis de l’ombre d’une plante, fleur ou arbre présent dans l’espace vert et de son appellation savante à l’aide de mots valises imaginés par les enfants. 

– Apprendre les comportements respectueux à adopter en présence d’espèces sauvages ;

– Apprendre à croquer une ombre complexe en pleine nature ;

– Imaginer des mots valises en puisant dans son imagination.